Faut-il enseigner la lecture ?
Butternut (4ans) est de plus en plus intéressé par la lecture. Je commence donc à me poser certaines questions. Dois-je lui apprendre à lire ou est-ce trop tôt ? Elle est demandeuse, si j’attends ne vais-je pas passer à côté ? Quelle méthode utiliser ? Pour trouver quelques éléments de réponses j’ai commencé à lire des ouvrages sur le sujet, dont ce titre qui m’ a interpellé l’autre jour en flânant dans le rayon éducation de ma bibliothèque. Je l’ai trouvé très intéressant, j’aime beaucoup la position de l’auteur, adepte de la pédagogie Montessori, qui parle d’aquisition du langage écrit plutôt que d’apprentissage de la lecture. Je trouve cette distinction tout à fait juste.
Faut-il enseigner la lecture ?
La question peut paraître saugrenue à l’heure où des rapports alarmants sont publiés sur l’illettrisme, à l’heure où le savoir lire passe bien avant le savoir écrire et compter dans l’ordre des priorités ministérielles. Il n’en est rien, l’auteur de cet ouvrage n’est ni fou ni provocateur ; s’appuyant sur des études très sérieuses, dont certaines déjà anciennes, et sur l’expérience de pédagogies célèbres (Montessori, Freinet, Aubertin), il explique comment l’enfant peut arriver de lui-même à acquérir la lecture, comme cela a été le cas pour la marche, le langage, le dessin ou l’écriture, à condition bien sûr d’être dans un milieu aidant où l’adulte aura toute sa place. On peut alors se poser légitimement la question de l’enseignement de cet apprentissage, quelles que soient les méthodes utilisées.
Constatant aujourd’hui un décalage entre les manières de conduire l’apprentissage de la lecture et les stades d’évolution de chaque enfant, Dominique Fily invite professionnels et parents à bousculer leurs conceptions : maîtriser la lecture ne passe pas obligatoirement par un processus abstrait et déroutant pour bon nombre d’enfants. Mobilisant son expérience d’orthophoniste et son travail de chercheur, s’appuyant sur une observation fine des mécanismes d’apprentissage chez l’enfant, il affirme avec conviction que privilégier l’écriture, et en conséquence le geste et le rôle de la main, permettrait à tous les enfants de maîtriser la langue écrite. Il insiste sur la nécessité de prendre en compte les maturités variables d’un enfant à l’autre. Il propose dans ce livre des moyens pratiques pour assurer un dépistage précoce des troubles qui, parfois sous-estimés, conduisent trop d’enfant vers une dyslexie parfois sévère.
Un ouvrage à lire qui fait désormais parti de ma bibliothèque ! Si comme moi vous souhaitez acheté cet ouvrage c’est par là : Faut-il enseigner la lecture ?
